Educação sob a lógica do mercado - A especialista em política educacional Nora Krawczyk critica a influência do setor privado e da Economia na Educação - Por Tory Oliveira - Carta Escola

Existem dois projetos em disputa para o Ensino Médio no Brasil. Um deles pretende oferecer uma educação mais humana, capaz de dar ao aluno subsídios para refletir sobre a sua ação e sobre a sociedade. O outro, oriundo dos setores empresariais, ganhou força na última década com a defesa da formação para o mercado de trabalho.

Nesse contexto, a Economia se fortalece como forma de explicar e resolver os problemas da Educação. Argentina radicada há 30 anos no Brasil, Nora Krawczyk, 55 anos, questiona a competência dada à Economia como ciência capaz de dar contribuições para a educação.

No recente livro publicado pela Editora Cortez, Sociologia do Ensino Médio: Crítica ao Economicismo na Política Educacional, a professora da Faculdade de Educação da Unicamp defende uma volta das Ciências Sociais, em especial a Sociologia, como forma de analisar e contribuir com os desafios educacionais. Ela recebeu Carta Educação em sua casa, em São Paulo, para uma conversa sobre economicismo e a influência do setor privado na Educação no Brasil.

Leia a entrevista completa em: http://www.cartaeducacao.com.br

Desafios da Educação - Café Filosófico - Viviane Mosé

É possível uma pedagogia das competências contra-hegemônica? Relações entre pedagogia das competências, construtivismo e neopragmatismo - Marise Nogueira Ramos

RESUMO

Resgatando a discussão sobre a origem das competências na pedagogia e sua possível ressignificação ao subordiná-la ao conceito de qualificação como relação social, questiona-se, aqui, a possibilidade de essa noção orientar a construção de uma pedagogia contra-hegemônica. Tal questionamento é realizado analisando-se possíveis relações entre a pedagogia das competências, o (neo) pragmatismo e o chamado construtivismo radical, que podem estar fundando uma epistemologia pós-moderna, coerente com algumas tendências contemporâneas da Filosofia da Educação, com implicações sobre as teorias pedagógicas. Demonstrando que essas tendências negam a objetividade do conhecimento, admitindo-se o relativismo e o subjetivismo, conclui-se que a construção de uma pedagogia contra-hegemônica deve superar os princípios que dão significado à noção de competência e resgatar o trabalho como princípio educativo sob a perspectiva histórico-crítica das relações sociais.

Palavras-chave: competências; qualificação; construtivismo; pragmatismo.

Leia na íntegra em: http://www.scielo.br/pdf/tes/v1n1/08.pdf

Maneiras de ensinar competências e habilidades - por Marília Rocha - Porvir.org

Algumas estratégias podem ajudar professores a estimular nos alunos características de curiosidade, persistência, inteligência social, entre outras. Pesquisas indicam que essas competências podem ser desenvolvidas de forma adicional ao conteúdo, e são cada vez mais necessárias para lidar com as exigências do século 21, para alunos de todas as faixas socioeconômicas. Alguns dos maiores pesquisadores sobre o tema estão contribuindo com lições para os professores no curso aberto e gratuito da plataforma Coursera.

Segundo Dave Levin, responsável pelo curso que reúne interessados de todo o mundo (EUA, China, Egito, Ucrânia e muitos outros são alguns dos países representados), há ao menos 24 características ou competências socioemocionais que cada pessoa pode ter em diferentes níveis, mas sete delas são consideradas essenciais para gerar um resultado de vida positivo e que podem ser trabalhadas no ambiente escolar: auto-controle, esperança, gratidão, perseverança, motivação, inteligência social e curiosidade.

Leia na íntegra em: http://porvir.org

Glossary of Curriculum Terminology - Internacional Bereau of Educación - UNESCO

Clique aqui para acessar o Glossário de Terminologias de Currículo.

Você sabe o que quer dizer "currículo"?

“Falta uma linguagem comum quando discutimos currículo. Não existe uma definição única”, afirma Paula Louzano, professora da Faculdade de Educação da USP, para quem a falta de clareza sobre ao usar o termo currículo ou seus derivados acaba provocando debates inócuos. A especialista fez uma análise sobre políticas curriculares em várias partes do mundo e, ao comparar as realidades de diferentes países, percebeu que mesmo internacionalmente há uma diversidade grande no linguajar utilizado. “Entre os termos usados estão currículo, padrões curriculares, parâmetros curriculares, metas, programas”, disse ela..."


Acesse na íntegra em: http://porvir.org

Plataforma da USP ensina e escrever artigos científicos - Por Davi Lira - Porvir.org

Para melhorar o nível de qualidade na elaboração de artigos científicos por pesquisadores brasileiros, a  Universidade de São Paulo – líder em produção científica no país -, lançou o curso de Escrita Científica: produção de artigos de alto impacto. Formatado para a web e oferecido gratuitamente, o curso tem como objetivo auxiliar pesquisadores e estudantes de pós-graduação na elaboração de artigos de maior relevância acadêmica.

A redação de trabalhos científicos, elaborados para serem publicados em revistas de alto impacto (como a Science, Nature e a Clinics) é um dos gargalos para o crescimento da produção científica das universidades, incluindo a própria USP, afirmou o pró-reitor de pesquisa da instituição Marco Antonio Zago, em reunião recente com dirigentes da universidade. ”A técnica não é dominada amplamente, em especial pelos pesquisadores principiantes e alunos de pós-graduação”, disse  Zago.

Acesse o texto na íntegra em: http://porvir.org

Apresentações do III Encontro da Capacitação "Laboratório de Currículo: princípios e organização"

Clique aqui para fazer o download da apresentação da palestra "Laboratório de Currículo: princípios e organização"- Professor Almério Melquíades.

Clique aqui para fazer o download da apresentação da palestra "Perfil Profissional Contemporâneo" - Professor Michel Will

USP e Veduca lançam primeiro Mooc da América Latina - por Patrícia Gomes - Porvir.org

"A Universidade de São Paulo e o portal Veduca lançam, nesta semana, o primeiro Mooc (cursos virtuais, gratuitos e de nível superior) da América Latina. Os cursos serão ministrados por professores da instituição e veiculados pela plataforma. Por enquanto, as duas disciplinas previstas são física mecânica básica e probabilidade e estatística. O lançamento, marcado para o próximo dia 12, coloca o Brasil no centro de um movimento internacional que tem mexido com a educação superior, em que universidades tradicionais oferecem gratuitamente aulas para milhões de pessoas espalhadas pelo mundo."

Acesse o texto na íntegra em: http://porvir.org/

Referência - Planejamento de Ensino e Avaliação da Aprendizagem para Cursos Estruturados com Base em Competências.

RON, Regilene Ribeiro Danesi. Planejamento de Ensino e Avaliação da Aprendizagem para Cursos Estruturados com Base em Competências. Revista Eletrônica de Edução e Tecnologia do SENAI-SP. ISSN: 1981-8270. v.4, n.8, mar. 2010. Disponível em: http://revistaeletronica.sp.senai.br/index.php/seer/article/viewPDFInterstitial/121/74

Quando escola, empresa e jovem não se entendem - por Patrícia Gomes - Porvir.org

"No mercado de trabalho, existe uma incômoda conta que não bate. De um lado, os empregadores, cada vez mais exigentes, sofrem com a escassez de profissionais aptos a desempenhar funções específicas. De outro, escolas formam trabalhadores para exercer atividades que não têm boa empregabilidade, o que deixa 75 milhões de jovens desempregados pelo mundo."

Acesse o texto na íntegra em: http://porvir.org/

Referência da palestra da Professora Cláudia Valentina Galian (FEUSP) no I Encontro da capacitação "Laboratório de currículo: princípios e organização".

KRAMER, Sônia. Propostas pedagógicas ou curriculares: subsídios para uma leitura crítica. Educação & Sociedade, ano XVIII, nº 60, Dezembro/97. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v18n60/v18n60a1.pdf